L’évolution à long terme des performances des élèves suisses varie selon le domaine de compétence. Alors qu’un niveau de performance stable se maintient dans les sciences au cours des dix dernières années, les performances diminuent en mathématiques et en lecture. La tendance à la baisse des résultats se manifeste également dans la moyenne de l’OCDE.
Dans le domaine principal des sciences, les caractéristiques individuelles ont également été examinées. En Suisse, aucune différence significative entre les sexes n’apparaît. L’origine sociale, la langue parlée à la maison et l’origine migratoire revêtent en revanche de l’importance. Les élèves issus du quart inférieur de la répartition selon l’origine sociale obtiennent notamment des performances significativement plus faibles que ceux issus des trois autres quarts.